一.“体育”的基本概念

 

　　体育概念的外延扩大，标志着体育概念的发展变化过程.当今世界上许多知名学者都试图在体育的“育人机制”上来探求其概念.美国的布切尔教授在1979年所著的《体育基本理论》中，认为“体育是整个教育过程的一个不可缺少的部分，是一个通过身体活动的方法努力达到提高人体机能的目的的领域.”前苏联《体育百科全书》认为：“体育，整个来说，是教育的一个方面，是身体能力全面发展，形成和提高人的生活的重要运动技能和本领的 有计划的过程.”德意志联邦共和国《体育百科全书》称：“体育是教育和教育学的一个组成部分，其任务是通过运动和游戏激励人们去提高运动成绩和从事有意义的业余活动，体育是全面教育的一个组成部分。”

 

　　由此可见，国外对体育一词的理解可以概括出几点共同之处。首先，体育是培养和完善人的一种有意识的活动或过程；其次，体育所借助的手段一般被称为身体活动或过程；最后，体育不仅是通过身体，而且还必须是针对身体所进行的教育。“身体”一词这里已远远超出了生物的限定。其含义，用辨证唯物主义的 “身心一元论”来解释，应该是灵魂和肉体相互作用，相互依赖和相互影响的统一整体。依据上述分析，我们对“体育”这一概念作如下定义：“体育是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康，全面发展为直接目的，并以培养完善的社会全民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。”体育的这一定义既说明了它的本质属性，又指出了它的归属范畴，同时也把自身从与某；领域或相似的社会文化现象中区别开来。

 

二．健康促进的概念

 

　　健康促进是健康教育发展的新阶段。实现健康行为的转变，既不能单纯依靠行政命令，也不能仅凭几句宣传口号，而是需要多方面的综合作用，包括教育的，组织的，行为的，经济的，政策的以及其他环境的支持。仍以糖尿病防治为例，为控制人群中糖尿病的发生发展，仅仅依靠临床治疗是远远不够的，要提供预防性卫生服务（疾病监测，普查普治，糖尿病人的社区系统化管理等）；要通过健康教育普及有关防治知识，提高人们的自我保健意识和能力；要以立法和行政手段清除糖尿病的危险因素。如改善饮食结构，控制吸烟，酗酒等。这些内容综合起来，在各级政府和有关部门的领导下有计划地进行，就是健康促进活动的具体实施。

 

　　概括的讲，健康促进是指以健康教育，组织，法律，政策和经济等综合手段对有害健康的行为和生活方式进行干预，创造；良好的社会和生态环境，以促进人类健康。健康促进的两大构成要素是：健康教育和一切能够促使行为和社会环境问题有利于健康转变的社会支持系统。

 

　　总之，我国健康教育事业 的发展经历了卫生宣传，健康教育，健康促进三个阶段。三者的关系是：后者包容前者，后者是前者的发展。卫生宣传着眼于卫生知识的改善和社会舆论，只是健康教育的手段之一；而健康促进是在组织，政策，法律上为健康教育提供支持环境，要求全社会都能参与和支持各部门的合作。健康教育作为全民素质的组成部分，已经受到我国政府的高度重视。以政府行为和行政干预来支持和推动健康教育工作，这是健康教育事业发展的必然趋势。

 

三．体育与健康关系

 

　　体育是通过身体运动的方式进行的，它要求人体直接参与活动。这是体育最本质的特点之一。这个特点就决定了体育有健康功能。随着社会的进步，余暇时间的增多，如何善度余暇时间成为了一个社会性问题。丰富多彩，健康文明的余暇生活不仅可以使人们在繁忙的劳动之后获得积极性休息，而且还可以陶冶情操，愉快身心，培养高尚的品格。体育的一个重要目标正是要教会人们去合理，有效地利用，保护和促进身体健康，它是一种利用身体而又去完善身体的活动过程。人体的发展遵循着“用进废退”的生物学规律，合理而科学的身体锻炼，是保障人体发挥其极限效能的有效途径。身体锻炼引起神经肌肉的活动，而神经肌肉的有效活动，既可保证人体的运动器官和其他有关器官的良好功能，又会引起多重反应。健康快乐的一生，除了求助于身体锻炼以外，还需热心于身体活动的兴趣和情绪。文明社会在时间，财力和营养方面，为人类的身体活动提供越来越富裕的条件。文明社会的人类需要体育，如同原始社会的人类需要饮水和食物一样。适度的身体活动，既健身又悦心。

　　从上可见，体育是健康促进的重要内容和基础工作，它着重于增强体质，建立健康的信心，并要求最终落实到建立健康达到行为上；而健康促进已超越了“教育“的范围，不仅是对个体的要求，更强调全社会力量的参加，更为重视政治和国家行政机构所起的作用。在“实现人人享有健康”的历程中，健康促进显然具有更积极，更广泛的意义。